- · 《中国耳鼻咽喉头颈外科[01/26]
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多媒体及中西医结合教学在耳鼻咽喉头颈外科临
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摘要：临床各个学科中，耳鼻咽喉科学属于具有高度专业性和实践性的学科，主要可分为3 个方面的特点，第一，因为耳鼻咽喉科学的学习难度较大，同时属于考察课程，所以易被学生所忽视
临床各个学科中，耳鼻咽喉科学属于具有高度专业性和实践性的学科，主要可分为3 个方面的特点，第一，因为耳鼻咽喉科学的学习难度较大，同时属于考察课程，所以易被学生所忽视；第二，学生学习前期对基础课的学习接触较少，因而导致初学者难以至直接观察，所以导致学生记忆相关知识的难度较大；第三，在耳鼻咽喉科学中，具备十分强的专业性，由于耳、鼻、咽、喉、食管、气管均是管腔结构，其解剖较为精细，且相关功能极其复杂。对于中医学生而言，存在解剖学知识基础十分薄弱的情况，但是在进行耳鼻咽喉科学教学的过程中，其教学重点往往以中医知识教学为主，因而导致在接受教学的过程中极易出现枯燥、单调以及困难等问题[1]。因此，积极探寻更加行之有效的教学方法则具有十分重要的价值。本研究于2018 年12 月—2019 年5 月期间从我院选取100 名耳鼻喉头颈外科实习的实习生作为研究对象，分析了多媒体及中西医结合教学在临床带教中的临床价值。
1.资料与方法
1.1 一般资料
共计选取2018 年12 月—2019 年5 月期间我院耳鼻喉头颈外科实习的实习生100 名作为研究对象，分组原则采用随机数字表法，将其分为对照组和观察组，各组均为50 名。观察组患者男性/女性为25/25 名，年龄24 ～26 岁、平均年龄为（24.）岁；对照组患者男性/女性为26/24 名，年龄24 ～26 岁、平均年龄为（24.）岁。两组患者的年龄以及性别对比分析，组间差异不显著（P＞0.05），可进行比较。
1.2 方法
对照组行常规带教模式，具体主要指实施分组带教，即跟着带教老师进行查房、观摩以及展开简单的诊疗，并书写完成部分病历。
观察组行多媒体及中西医结合教学模式，即通过运用多媒体措施，并与临床实践相联系实施中西医结合带教。具体方法如下：①带教老师在闲暇时间通过制作多媒体课件，并与临床实际情况相结合有效帮助实习生巩固提升书本知识水平，从而对专业知识具备更加直观的认识程度；②积极展开病例讨论，鼓励实习生记录日常工作中的疑问，并让带教老师指导进行小组成员之间的讨论和研究；③临床实践过程中由带教老师指导学生寻找中西医结合点，有效学习运用中西医相关知识，启发实习生的思维，并对实习生的操作水平予以锻炼。
1.3 观察指标
比较两组实习生的理论知识水平和技能操作水平、实习生工作积极性以及实习生对教学满意度。对实习生的理论知识水平和技能操作水平予以考核，每项总分100分，评分越高表示实习生的水平越高。实习生工作积极性可分为较差、一般、良好、优秀四个等级，工作积极性=优秀占比+良好占比[2]。实习生对教学满意度采用自制调查问卷完成，总分100 分，不满意指评分≤69 分；一般满意指评分70 ～79 分；比较满意指评分80 ～89 分；十分满意指评分≥90 分。满意度=一般满意率+比较满意率+十分满意率[3]。
1.4 统计学分析
采用SPSS 22.0软件进行统计学分析，计数资料以（%）表示，采用χ2检验；计量资料以（±s）表示，采用t检验，P＜0.05 为差异有统计学意义。
2.结果
2.1 实习生工作积极性对比分析
对比两组的工作积极性，与对照组实习生工作积极性74.00%比较，观察组实习生工作积极性94.00%显著较高，组间差异显著具备统计学意义（P＜0.05）。详细数据表1。
表1 两组实习生工作积极性比较[n（%）]组别 例数 较差 一般 良好 优秀 工作积极性对照组 50 5（10.00） 8（16.00） 19（38.00） 18（36.00） 37（74.00）观察组 50 0（0.00） 3（6.00） 15（30.00） 32（64.00） 47（94.00）χ2 - - - - 7.440 P——0.006
2.2 实习生对教学满意度对比分析
对此两组的教学满意度，与对照组实习生对教学满意度72.00%比较，观察组实习生对教学满意度94.00%显著较高，组间差异显著具备统计学意义（P＜0.05）。详细数据表2。
表2 两组实习生对教学满意度比较[n（%）]组别 例数 不满意 一般满意 比较满意 十分满意 满意度对照组 50 14（28.00） 9（18.00） 18（36.00） 9（18.00） 36（72.00）观察组 50 3（6.00） 11（22.00）12（24.00） 24（48.00）47（94.00）χ2 - - - - 8.575 P—— 0.003
2.3 实习生的理论知识水平和技能操作水平对比分析
对比两组的理论知识水平和技能操作水平，对照组实习生的理论知识水平和技能操作水平分别为（78.）分、（76.）分，观察组实习生的理论知识水平和技能操作水平分别为（92.）分、（90.）分，观察组均高于对照组，组间差异显著具备统计学意义（P＜0.05）。详细数据表3。
文章来源：《中国耳鼻咽喉头颈外科》 网址: http://www.zgebyhtgwk.cn/qikandaodu/2021/0714/594.html