医学教育与医学边缘学科论文_CBL联合微课在小

文章目录

1 小儿耳鼻咽喉科学的特殊性

2 传统的“灌输式”“操作少”培养模式

3 CBL教学方法的优势

4 微课教学方法的优势

5 目前存在的问题

文章摘要:小儿耳鼻咽喉科学作为独立的三级学科,是儿科学与耳鼻咽喉科学的交叉学科,其疾病组成、临床表现、防治和预后具有鲜明的特殊性和复杂性,同时临床专业认证和本科教育评估要求本门课程作为临床专业的必修课程,因此对该门课程的建设显得尤为重要。文章分别从小儿耳鼻咽喉科学的学科特点、小儿耳鼻咽喉患者的特殊性、传统临床见习模式即"灌输式""操作少"培养模式、CBL联合微课教学方法的优势与具体做法分别加以介绍,探讨CBL联合微课教学方法在小儿耳鼻咽喉科临床见习的价值及应用。

文章关键词:CBL,微课,小儿,耳鼻咽喉科,临床见习,培养模式,

项目基金:重庆医科大学儿科学院2019年教研教改项目（EY201906）,

论文作者:唐新业 杨阳 张志海 顾政 

作者单位:重庆医科大学附属儿童医院耳鼻咽喉科 

论文分类号: G434;R-4

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文章来源：《中国耳鼻咽喉头颈外科》 网址: http://www.zgebyhtgwk.cn/qikandaodu/2021/0902/622.html